中山中小学教育：初三物理“多彩的物质世界”复习课教案

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中山中小学教育：初三物理“多彩的物质世界”复习课教案

教学目标

一、知识技能

1．知道质量的初步概念及其单位和换算。

2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量。

3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。

4．会查密度表，记住水的密度。

5．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度。

二、过程与方法

1．在教学过程中培养学生的观察能力。

2．培养学生自己动手的能力，

三、情感态度与价值观

1．培养学生严谨的科学态度。

2．培养学生科学的世界观。

教学重点

1．质量的概念。

2．密度。

3．天平的使用。

教学难点

1．理解密度是物质的特性。

2．密度的应用和计算。

3．公式ρ=m/V 的正确理解。

4．判断空心还是实心的问题。

教学方法

1．观察法：会观察天平的构造及其作用，观察游码的初始位置，观察天平的最大称量和最小称量，观察砝码（每个砝码的质量）。

2．实验法：会正确使用天平进行简单实验。

教学过程

一、知识网络（板书）

二、典型例题

例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9 kg，测得直径为1 mm，问这捆铁丝有多长？

分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了．解法如下：已知：m＝7．9 kg，ρ铁=7．9×10³kg／m³，r＝0．5 mm=0．5×10^-3m求：L

又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=πr²L得：L=V/πr²= 1274m。答：这捆铁丝长1274 m。

例2：现有一台已调好的天平（配套砝码），一个盛满水的烧杯，只用这些器材（不使用任何其他辅助工具）测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式。

分析：从实验原理（ρ＝m/V）来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢？

设想可测出盛满水的烧杯的质量（m₁），把颗粒加进烧杯，部分水（体积等于颗粒体积）溢出，再测出总质量（m₂）．若事先测出颗粒的质量（m₀），我们再来看看它们之间的关系。

m₀→金属颗粒的质量；

则溢出水的质量

可以求出V_溢=V_金，问题就解决了。

答案：实验步骤如下：

（1）调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m₀

（2）测出装满水的烧杯的总质量，记为m₁。

（3）将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m₂。表达式：ρ=

例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材？写出实验步骤并推导出计算密度的公式.分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯（或烧瓶）和足量的水，用等积法测出液体的密度。

实验步骤：

（1）用天平称出烧杯的质量m；

（2）在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m₁；

（3）把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m₂；

（4）计算液体的密度。

因为所以V_液=V_水，即得：

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